网课怎样才气让学生“不打哈欠”
“每节课前，我都要下地一次，采一些样本回来给学生们上网课。”这是南信大应用气象学院副教授江晓东近期的教学一样平常。由于周全开启网课模式，高校西席们调整了教学设计，与学生们一道再次重返云端。在线课程若何保质保量？为了尽可能调动学生的听课起劲性，先生们“各显神通”。
扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子
这几天，南京信息工程大学应用气象学院副教授江晓东的办公室随处可见小麦、稻穗、棉花等作物。“虽然不能在课堂上向人人先容农作物，但在摄像头前展示也能让每位学生清晰地考察到，对教学影响不大。”江晓东指着手边刚刚去田里采摘回来的教学样品说，《作物种植学》这门课程理论与实践慎密连系，希望疫情消逝后，尽快带学生们去田地间再上上课。
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在小鼠模型中，通过切除卵巢模拟绝经，增加小鼠体内卵泡刺激素的水平，然后再注射卵泡刺激素的特异性抗体来抑制卵泡刺激素的作用，可以减轻小鼠大脑中阿尔茨海默病相关的病理改变。积极锻炼、多参加社交活动、保持活跃的学习状态，也可锻炼大脑，预防老年痴呆。
“线上教学对学生们和我都是一个磨练，为了更好地给人人展示书法魅力，我都是直接拉近镜头，让同砚看我运笔，这样他们还能录下视频频频推测。”南信大艺术学院刘凯先生这段时间有意识地打造属于自己的线上课程，书法课即是他的主攻偏向。为了使蕴含美学的书法更“吸睛”，刘凯会在做课程设计时设置专业问题，让同砚们以宿舍为单元讨论问题，增添课堂互动性。
南信大自动化学院2021级的方欣昀告诉记者，先生们的“花式授课”让人人充满兴趣，“我们高数先生会用英语给我们解说高数相关的专业名词。”方欣昀说，这些独出机杼的小设计，让人人的线上课堂更有兴趣。
“超标量流水线设计主要解决什么问题？”在《数字系统II》课程中，南京大学电子科学与工程学院西席彭成磊隔屏提议的“众答”，1分钟之内就网络到了所有学生的答题数据。彭成磊告诉记者，课程内容有些死板，而屏幕那里的学生有60余人，为了吸引他们更多介入和充实思索，因此在课堂直播中使用了抢答、众答、问卷、小考试、课程讨论等多种互动方式，对学生的学习评价也实现了全程数据化采集，凭证学生答题情形实时调整教学进度，“而线上答题的情形，也将成为学生平时成就的一部门”。
与线下课堂差异，先生们还全心拆分了线上课堂教学时间，“一堂课设计是50分钟，但学生线上听课的专注度可能有所下降，许多先生都改为20-30分钟一个间隙，休息五六分钟再继续上课。” 彭成磊告诉记者，通过科学合理分配时间提高课堂效率，这也是先生们线上课堂试探出来的履历。
【编辑:卞立群】